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为弘扬人民教师高尚师德，引导广大教师坚定理想信念、厚植爱国情怀，市教委组织开展了上海市“四有”好教师（教书育人楷模）学习宣传活动。在此次推选中涌现出的一批教书育人楷模，来自全市各条教育战线，让我们走近他们，目睹他们的育人风采。今天是教师节，大家也一定有许多话想对自己的老师说吧。点击文末“阅读原文”，也可以留下你想对老师说的话↓
上海市“四有”好教师
（教书育人楷模）名单
（按姓氏笔画排序）
王苏上海戏剧学院
朱乃楣上海市普陀区洵阳路小学
华国津上海工艺美术职业学院
刘树樑上海市浦东新区东方幼儿园
陈尔真上海交通大学医学院
陈尚君复旦大学
周永麒上海市控江中学
顾江英上海市廊下中学
顾博凯上海市大同中学
潘峰上海体育学院附属竞技体育学校
上海市“四有”好教师
（教书育人楷模）提名名单
（按姓氏笔画排序）
方玥中国福利会托儿所
冯志兰闵行区莘庄镇小学
许耀上海市松江二中
杜德斌华东师范大学
杨仲南上海师范大学
何强上海市市北初级中学
张建中上海市西南位育中学
陈瑛上海杉达学院
金怡上海市材料工程学校
俞玉莲上海电子信息职业技术学院
顾伟毅上海市虹口区实验幼儿园
钱雪锋上海市奉贤区古华中学
徐迪上海健康医学院附属卫生学校
徐征清上海市盲童学校
梁振民上海对外经贸大学
王苏
上海戏剧学院教授、国家一级演员
年毕业留校任教以来，王苏在上戏的讲台上，一站就是35年，为祖国文化事业培养出大批优秀人才，尤其是少数民族文艺人才。如今，他们大多已成为国家文艺事业的中流砥柱，向全世界传播中华文化。
王苏以她创建的“品读工作室”为平台，培养青年教师，坚持立德树人。她领衔的《品读》系列讲座和朗诵会，充分展示了中华语言文字之美。
教学科研方面，她带领台词教研室研发的线上线下混合式课程《语言技巧训练》教学成果显著，入选首批国家一流本科课程。她积极推动教学改革和重点课程建设。与此同时，她还在核心期刊发表多篇高水平论文，并参与了教改重点课程的建设，被评为上海市本科重点教改项目。
王苏先后被聘为上海市语言文字水平测试中心特聘专家，上海市朗诵协会副会长，获上海市“三八”红旗手、第二届“中国十大诵读艺术家”等荣誉。
朱乃楣
上海市普陀区洵阳路小学校长、党支部副书记、正高级教师
“为每一个生命寻找最美的曙光！”从教30多年来，朱乃楣始终坚守在地处“三湾一弄”的洵阳路小学，把一所最普通的公办学校办成家门口好学校。她坚守育人本原、坚守学生立场、坚持价值引领，以生长的课程形塑学校，以项目研究引领发展，以文化润泽师生成长。
从提出“寻阳”文化，到建构“洵美课程”、“洵阳经验”多次在国际教育参访团、教育部、全国各地开展分享交流，接待教育专家、同行近8万人次，产生了广泛的影响力，并在全球化的背景下，不断延伸和深化。在她的带领下，洵阳路小学年被教育部授予“全国教育系统先进集体”，被誉为“上海基础教育的一张新名片”。
30多年沉下心来，她坚守一个地方，始终做一件事——研究。研究对朱乃楣而言不仅是课题，更是一种力量。她参与了国家级重点课题1项（持续14年），该研究荣获了基础教育国家级教学成果一等奖；主持了由市级立项的重点课题8项，参与区级课题28项，并多次获市科研成果二、三等奖、区教育科研成果一等奖；个人出版著作3本，撰写近20多篇论文发表市级核心期刊上。
华国津
上海工艺美术职业学院副教授、正高级工艺美术师
华国津以传承和创新海派玉雕技艺为己任，将“工匠精神”融入教学实践和人才培养的各个环节，带领团队打造上海市精品课程《玉雕》。其主编的《玉雕设计与加工工艺》等教材被国内大中专院校玉雕专业广泛使用。
他注重传统技艺和现代设计的创新融合，培养了一批高质量艺术技能人才，指导学生获国家级、省部级奖项30余项。他积极响应国家号召扎根脱贫攻坚一线，倾心于对云南少数民族的教育帮扶十四载，培养了余名少数民族学生，其中傣族学生刀保江获全国五一劳动奖章，段大恒获云南省玉雕大师称号。
他立足产业帮扶，“潞西市职业教育中心玉雕见习基地（华国津玉雕器皿工作室）”“工艺美术从业人员创业基地”相继成立，民族地区的“造血”能力显著增强，帮助学生实现了家门口就业，带动当地村寨依靠玉雕产业摆脱贫困，迈上了乡村振兴的新征程。曾获对口云南人口较少民族发展帮扶（玉雕技艺）优秀工作者、年上海工匠、-年度上海市助力脱贫攻坚先进个人等荣誉。
刘树樑
上海市浦东新区东方幼儿园高级教师
工作16年，刘树樑作为一个“稀有”的幼儿园男老师，拥有独特且受瞩目的教育经历。他是上海市唯一一位学前教育男特级教师，也是最年轻的特级教师，获得的教学竞赛最高奖项几乎囊括了所有幼儿教师能参加的比赛，并在各类教学竞赛中屡次成为“第一个”获得最高奖项的男幼师。他还先后担任上海市青年骨干教师中心组成员、上海市基于观察的个别化学习活动中心组成员、攻关计划名师基地成员、浦东新区学科带头人等。在他的带领下，浦东幼教涌现了一批批专业过硬的男教师。
身为幼儿园中的一道亮丽风景线，他的心中藏着无数的创意，并以其智慧、创意赋予教学活动新的意义。在探究中思考、尝试简单的推理分析、
